Острые вопросы развития системы образования в республике стали предметом заинтересованного обмена мнениями специалистов и членов Общественной палаты республики на своем пленарном заседании. В основном разговор сконцентрировался вокруг таких проблем, как качество преподавания в общеобразовательных школах, сохранение малокомплектных школ в селах, уровень знаний выпускников школ, определяемый по ЕГЭ, подготовка кадров как для самой системы образования, так и экономики республики…
С основным докладом выступил руководитель профильной комиссии ОП декан исторического факультета СОГУ Аслан Цуциев. Он отметил, что в Северной Осетии успешно реализуются около десятка федеральных и республиканских программ, направленных на развитие различных сторон сферы образования. Тем не менее, они решают не все имеющиеся проблемы, а иногда создают и новые.
К первым относятся сохраняющееся падение престижа профессии преподавателя в средней и высшей школе, вызванное низкой оплатой их труда и социального статуса. В свою очередь это вызывает усиливающийся кадровый голод, особенно в сельских школах, и, как следствие, снижение профессионального уровня преподавательского состава.
В результате ухудшается и качество знаний учеников школ и студентов. Новой проблемой стало то, что пресловутый ЕГЭ лишь способствует этому своим формализмом и далеко не всегда продуманной системой оценки знаний учеников и полностью отсутствующей в нем возможности оценки их мыслительных способностей, а не зазубренных ответов. Отдельная проблема – соответствие оценок за ЕГЭ истинному уровню знаний выпускников школ.
Еще одной серьезнейшей проблемой все больше становится огромный перекос в подготовке кадров для экономики и сферы управления республики. Уже не первый год об этой проблеме в республике говорят все, начиная с Главы Северной Осетии до родителей выпускников школ, но делается для ее решения крайне недостаточно. Это отметили и докладчик, и все другие участники заседания.
Участники дискуссии попытались найти некоторые пути исправления ситуации. И одной лишь работой по профориентации молодежи ситуацию не разрешить! Необходимо возродить многоступенчатую подготовку инженерных и рабочих кадров профтехучилище – техникум – вуз, считает первый проректор СКГМИ Арсен Баликоев. И в условиях нынешней структуры финансирования системы образования сделать это возможно, лишь создав такие объединения под эгидой высшей школы.
Дошло до того, говорит замдиректора ВВРЗ Роберт Цинделиани, что завод вынужден сам организовывать профессиональное обучение рабочим специальностям, потому что, несмотря на достойную зарплату, с каждым годом становится все сложнее найти нужных специалистов.
Развитие ситуации в этом направлении уже в ближайшие годы может поставить производственный сектор республики на грань катастрофы, и предприятия будут вынуждены завозить сюда специалистов извне за большие деньги. Понятно, что в условиях рынка это губительный путь!
В результате обсуждения накопившихся проблем в сфере образования участники заседания приняли ряд рекомендаций в адрес органов власти различного уровня, руководителей образовательных учреждений, СМИ и общественных организаций. В частности, предлагается создать на республиканском уровне систему мер стимулирования по привлечению абитуриентов на те специальности, потребности в которых испытывает республика, а также по трудоустройству выпускников по этим специальностям и поддержке молодых специалистов.
В свою очередь это требует создания продуманной системы определения потребностей республики в специалистах различного профиля на ближайшую и отдаленную перспективу. Среди предложений также есть пункт о повышении прозрачности деятельности учебных заведений, об усилении общественного контроля за ней, об укреплении связей высшей школы с работодателями и более активное ведение уже упомянутой профориентационной работы.
В завершение заседания члены Общественной палаты заверили, что намерены и дальше уделять пристальное внимание ходу реформ в системе образования.

Н. БЕТЧЕР  sevos.ru